44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль "Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья"

Программа разработана в соответствии с требованиями Профессионального стандарта «Педагог-дефектолог» и обеспечивает формирование профессиональных компетенций в области сопровождения всех участников инклюзивного образовательного процесса: детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей и педагогов.

Программа ориентирована на подготовку магистров, владеющих современными компетенциями в области инклюзивного образования, технологиями педагогической реабилитации лиц с особыми образовательными потребностями разных возрастных категорий. Она позволяет выпускникам овладеть как теоретическими фундаментальными знаниями и прикладными умениями, так и сформировать профессиональные компетенции для работы в условиях инклюзии в системе образования.

Уникальность программы — в формировании компетенций по организации инклюзивного образования, реабилитации и адаптации детей с ОВЗ с помощью инновационных технологий, проектированию коррекционно-педагогических систем, проведению психолого-педагогических исследований и сопровождению, а также консультированию педагогов инклюзивных учреждений.

Преимущества программы — в её выраженной практико-ориентированной направленности, которая реализуется через практики на базах образовательных организаций, учреждений социального обслуживания населения и психолого-педагогических центров, а также через регулярное взаимодействие студентов с ведущими специалистами, их участие в научно-практических конференциях, семинарах и мастер-классах.

Абитуриентам, имеющим базовое специальное (дефектологическое), педагогическое, психолого-педагогическое или психологическое высшее образование.

• Организация деятельности консилиума образовательной организации;

• Сопровождение детей со сложными нарушениями в развитии в условиях инклюзивной практики;

• Деятельность тьютора в инклюзивном образовании;

• Мониторинг и прогнозирование образовательных результатов лиц с ограниченными возможностями здоровья;

• Технологии конструирования индивидуальной образовательной траектории детей с ограниченными возможностями здоровья;

• Семейное воспитание детей с ОВЗ.

Заочная форма с использованием дистанционных форм обучения. Экзаменационная сессия 2 раза в год. Продолжительность сессии — 21 день (первая сессия — 14 дней). Срок обучения 2 года 6 мес.

Защита магистерской диссертации

Выпускники подготовлены к работе методиста образовательных организаций (инклюзивное образование), специалиста, координатора, курирующего инклюзивное образование, могут работать в государственных и частных образовательных организациях дошкольного, общего и дополнительного образования, в коррекционно-развивающих центрах, в системе социальной защиты населения, а также продолжить обучение в аспирантуре.

• Воронкова Валентина Васильевна, д.пед.н., профессор, Почетный работник общего образования РФ; автор методик и учебников для детей с нарушением интеллекта; Член-корреспондент Российской Академии Естествознания; Награждена медалью «К.Д.Ушинского за заслуги в области педагогических наук»

• Лях Юлия Анатольевна, д.пед.н., профессор, член-корреспондент Российской Академии Естествознания, награждена Почетной Грамотой Министерства Образования РФ, награждена медалью «За веру и добро»

• Тимофеева Лилия Львовна, д.пед.н., доцент, старший научный сотрудник лаборатории начального общего образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», академик Международной академии наук экологии, безопасности человека и природы, федеральный эксперт «Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей»

• Саблева Анна Сергеевна, директор института логопедии, дефектологии и культуры речи, заведующая кафедрой логопедии, к.пед.н., доцент, учитель-логопед, награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ; директор Центра абилитации и реабилитации лиц с ОВЗ «Движение вверх»; член Союза Дефектологов

• Антипова Жанна Владимировна, к.пед.н., доцент, учитель-логопед; эксперт Всероссийского конкурса педагогических работников «Воспитать человека»; эксперт конкурса инновационных площадок «Институт изучения детства, семьи и воспитания»; член Союза Дефектологов; автор учебников для обучающихся по н.п. Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия и Логопедические технологии

• Азова Ольга Ивановна, к.пед.н., доцент, учитель-логопед, директор медицинского центра «Логомед Прогноз»; автор системы логопедической работы по коррекции нарушений речи у детей при алалии, расстройствах аутистического спектра; награждена орденом «За вклад в просвещение»; эксперт в вопросах нарушений речи и поведения у детей с РАС

• Османбекова Замира Зарифовна, к.мед.н., доцент, профессор кафедры логопедии, детский невролог

• Дрокина Ольга Викторовна, к.псх.н., доцент, семейный психолог, автор тренинговых занятий и психологических консультаций в России и за рубежом

• Фалько Светлана Николаевна, к.пед.н., доцент, инструктор по адаптивной физической культуре для лиц с ограниченными возможностями здоровья

• Юсов Иван Евгеньевич, к.фил.н., логопед-афазиолог, медицинский логопед в ГКБ имени С.С. Юдина, автор онлайн-курсов для логопедов

• Покровская Юлия Александровна, практикующий логопед, дефектолог; руководитель группы компаний «Логомаг»; член гильдии логопедов и дефектологов и Российской Ассоциации Дислексии, член редакционной коллегии научно-практического альманаха «МИР специальной педагогики и психологии» и «Логопедическая газета»

• Аршинова Наталья Анатольевна, к.пед.н., практикующий логопед

• ГБОУ г. Москвы Школа № 962 (дошкольное отделение)

• ГБОУ г. Москвы Школа № 1290 (школьное отделение)

• Детский неврологический и реабилитационный центр «Логомед Прогноз»

• Речевой центр «Логомаг»

• Логопедический детский сад «Академия Маленьких Наук»

• Центр развития речи «Логопед и Я»