37.04.01 Психология Профиль «Цифровая трансформация детства и семейный инжиниринг»

В программе раскрываются эволюция и сущность семейных отношений в условиях цифровых вызовов, рассматривается эмоциональная и функциональная специфика современного детства и отношений членов семьи друг с другом.

Цифровая трансформация детства и изменения в семейном функционировании предполагает сегодня выработку новой стратегии и определения главных направлений деятельности семейных психологов с учетом степени и глубины кардинальных подвижек, принципиально изменивших внесемейное пространство. Особую актуальность семейная проблематика приобретает в настоящее время, в период утверждения всевластия нейросетей и искусственного интеллекта.  

Важнейшим отличительным свойством представленной программы является попытка объединить актуальные и потенциальные воззрения, ретроспективные и проспективные взгляды на проблематику семьи и детства с учетом вмешательства цифровых технологий. Такая установка предполагает аналитическую работу в различных аспектах: методологическом, теоретическом, практическом, экспериментальном и др.

Всем, кто хочет работать психологом и намерен изучить семейную и детскую психологию глубоко и досконально. Подобное обучение может быть полезно как родителям, так и специалистам различного профиля (социальным работникам, педагогам, воспитателям, психологам, юристам, волонтерам и пр.), неравнодушным к «цифровому» детству, традиционным ценностям и перспективам семейного жизнетворчества.

• Эпоха цифровой трансформации: воспитание без стресса

• Воспитание россиян: оглядываясь вперед

• Диагностика супружеских и внутрисемейных отношений

• Драматургия взаимоотношений в приемных семьях

• Жизненный цикл и функции семьи в эпоху цифровых вызовов

• Молодая семья, маленький ребенок и цифровизация

• Практикум по онлайн и офлайн консультированию

• Практическая девиантология и кибербезопасность

• Проектирование семьи будущего: от прогнозирования к сотворчеству супругов, прародителей, ИИ и детей

• Психология предбрачных отношений и супружества

• Образование будущего и социализация ребенка в эпоху нейросетей и ИИ

• Анима и Анимус — проблема отношений в паре

• Психология семейного конфликта

• Семейный алкоголизм и его последствия

• Современные концепции родительства и детства

• Современные методы коррекции детского развития

• Научно-исследовательский семинар: «Семейная проблематика и цифровое гражданство в эмпирических исследованиях»

• Семья: прошлое, настоящее и будущее

• Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ

• Одаренный ребенок в семье

Очно-заочно с применением дистанционных форм обучения: по выходным (суббота и воскресенье) в гибридном формате (один день очный, второй день – дистанционный). Период сессий — 2 раза в год продолжительностью — 14 дней

Выпускная квалификационная магистерская диссертация

Трудоустройство выпускников, прошедших подготовку по магистерской программе «Цифровая трансформация детства и семейный инжиниринг» возможно, прежде всего, в государственных и внебюджетных учреждениях сферы общего и дополнительного образования, здравоохранения, социальной сферы, реабилитационных, семейных, социально-психологических, консультационных и тренинговых центрах, учреждениях социальной защиты, правоохранительных органов, государственного и муниципального управления и других организациях, осуществляющих работу с населением. Междисциплинарный характер подготовки магистров ориентирован, прежде всего, на деятельность в качестве преподавателей, просветителей, экспертов и консультантов. Сочетание диагностических, психолого-педагогических, коммуникативных и консультативных навыков и цифровых умений обеспечивает широкий диапазон востребованности в сфере вспомоществования семье и субъектам социального пространства.

• Шнейдер Лидия Бернгардовна, доктор психологических наук, профессор, лауреат конкурса «Золотые имена преподавателей высшей школы России»

• Лопаткова Ирина Викторовна, доктор психологических наук, профессор

• Шульга Татьяна Ивановна, доктор психологических наук, профессор. Почетный работник высшего профессионального образования РФ. Заслуженный работник образования Московской области

• Трошина Екатерина Юрьевна, кандидат психологических наук, доцент, детский психоаналитик, юнгианский психотерапевт, директор Учебного центра психоанализа и аналитической психологии, полимодальный супервизор, песочный терапевт, рутер IAAP/РОАП

• Ильиных Юлия Владимировна, кандидат психологических наук, доцент

• Смирникова Ольга Владимировна – кандидат психологических наук, системный семейный психотерапевт, эфт-терапевт, квалификация - Core Skills 3/4 (Стандарт ICEEFT, Канада), EMDR-терапевт, действительный член Российской ассоциации EMDR

• Сосновская Оксана Борисовна, кандидат психологических наук, доцент

• Московский психолого-социальный университет

• Учебный центр психоанализа и аналитической психологии

• Институт коррекционной педагогики

На ряду с традиционными технологиями обучения при реализации программы используются интерактивные технологии или групповые технологии обучения (работа в парах, группах постоянного и сменного состава, фронтальная работа в кругу). Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей цифровой грамотностью, организаторскими навыками и умеющей работать в группе. Повышение эффективности усвоения программного материала на основе современных технологий, симуляторов, материалов психологической лаборатории, онлайн-ресурсов.

-